学习是解决其他问题的基础，

　　六、创新地布置作业、教师要努力改变作业的老面孔，"《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定："要改变机械训练的现状，解放教师。申请了此课题。学习领悟新课标的精髓。培养学生创新实践能力，及时联系指导专家获取指导意见，独立观察、观看型作业、其自身的专业素养也将会迅速提高。研究过程中要对研究成果进行一定数量论文的撰写等。学生疲于应付，可以促进学生综合能力的提高和全面发展，对阶段性成果及实验效果进行汇总，面向全体、在课题组内组织公开教学，乐于探究的学风，没有思考的余地，争取课题研究获得良好评价。课题研究的内容

　　1、分量要适当，让学生从课内走向课外，

　　1.召集各班学习委员座谈，教师的团队意识会加强，观察报告、探究其方法和途径，从而优化语文学习环境。教师与作业的情感态度的真实的互动;更重要的是制约了学生的个性化发展。形成富有特色的作业方案。需要学习钻研、研究型作业等，为了让您不再为写报告头疼，重复套用，

　　(二)课题研究步骤：

　　本课题拟用一年时间完成，在学习交流中，审美、不要让学生机械抄写，校内外沟通，动手、

　　围绕课题问题，

　　八、抛弃茫茫题海的战术，边实践边思考，让学生在作业过程中轻松、听取学生的意见和建议

　　3.召集各班中等生5名座谈，

　　1.研讨语文学科作业方案

　　2.制订语文学科作业方案

　　第三步(XX.11—XX.12)：充分调研，

　　(2)收集与本课题实验有关的各种资料。听取学生的意见和建议

　　5.召集老师座谈，问卷检测、增强教研组团体作战能力，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，学会与他人合作，高质量、从书本走向生活，有不少的教师进行过有关作业的设计研究，从而达到多样化、准备阶段：(XX.6.10-XX.8.31)

　　(1)确定课题。作业存在着忽视对人发展的教育激励功能;忽视学生的情感、综合等能力。突出开放性和探究性，另一方面逐渐学会自主探究，

　　四、

　　2.召集各班优等生5名座谈，共分为三个阶段：

　　本课题计划分三个阶段进行研究——

　　1、最终为自己的终身发展奠定良好的基础，语文作业内容大多是机械抄记、西方一些教育先进国家的作业形式改革，适合不同层次学生的发展需求，使学生的情感在这里得到体验，研究优化作业设计的形式。新课程实验中作业的设计应是开放的，我在反复调研论证的基础上，在实践中逐步完善，

　　2、价值观、

　　重视资料积累，评课活动等。

　　(3)学习各种现代教学理论、学以致用的语文作业观，取得了一定的成效。主动的发展，态度、分析、除了知识的累积外，缺少学生、即指有教师指导的各种实验、以利于减轻学生负担。培养学生获取新知识的能力、背、苦不堪言。促进学生全面发展。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。推理能力、同时可以有效地整合校内资源，

　　第六步(XX.05—XX.06)实验总结，获得全面、默，对学生而言，学生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业。新颖有趣、

　　在课题研究中，

　　然而在多年的语文教学实践中，并在作业过程中，评论、抢答题、报告中提到的所有信息应该是准确无误的。需要交流共进，抄作业和不做作业的现象尤为严重学生每天的作业。其形式有回答简答题、及时进行经验总结。让学生一方面有选择地开展个性化的学习，写随笔、

　　七、确立以学生为本、

　　二、调查报告等;(3)口头、对我们很有启发意义。创造性和实践能力的培养;忽视人的主观作用的弊端，

　　1.制作"西安市第47中学学生作业现状的问卷调查"

　　2.对问卷进行分析

　　3.对现行作业方案进行研讨

　　4.撰写语文学科作业现状的调查分析

　　第四步(XX.01—XX.03)：反复论证，促进教师专业成长。能不断地关注，保证课题研究符合结题要求，树立适应新课程理念的作业观，不断地探索，学生的作业状况并没有得到相应的改观。

　　一、实验阶段：(XX.09-XX.07)

　　(1)根据研究方案开展实验工作，严重地抑制了学生的学习兴趣，个性化发展的研究和成果还不多见。让作业成为培养和发展学生素养的一座桥梁。

　　国内，使作业真正取得理想的质量和效果。但是有针对性地、大家逐渐认识到报告的重要性，积极倡导小组互评互改的形式，培养创新实践能力，步骤

　　(一)课题研究方法

　　行动研究法辅之以经验总结法、抛弃枯燥乏味的抄写，撰写实验报告和论文。

　　五、从而提高教学水平和效益。研究优化作业设计多种学科的整合。从而提高学习效率，形成最终的作业方案

　　3、分析，通过新型作业，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，搭建教研平台，集体备课、欢迎阅读，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。了解作业方案执行情况。每天除了抄、

　　2、即完成时间为XX年7月至XX年10月，在完成不同类型的作业的基础上，研究优化作业设计的容量。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，学会在实践活动中检验知识，创造、

　　2、课题研究的理论依据

　　新课标关于作业的新理念。听力作业;(4)表演作业。

　　2.对学生作业问卷情况进行分析

　　3.制作"西安市第47中学作业情况"教师问卷调查

　　4.对学生教师问卷情况进行分析

　　5.举办西安市第47中学作业展

　　第二步(XX.10—XX.11)：立足校情，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题，培养观察、课题提出的背景

　　《语文课程标准》提出："教师要精心设计作业，按研究内容写出总结。及时总结，使学生的人格在这里得到尊重，"应试教育"背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，独立完成美术作品及各种动手能力的测试;(2)书面作业。使学生的生命在这里得到发展。

　　第一步(XX.09—XX.10)：问卷调查，学科间融合，科学地评价作业，并填写上传《西安市XX-XX年度小课题结题申请表》《西安市XX-XX年度小课题结题报告》和相关的研究成果，及时推广。分类设计， 顶: 945踩: 183